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部编八年级语文(下册)第8课《时间的脚印》条记全|ayx爱游戏官网登录


本文摘要:知识点一、作者简介陶世龙(1929— ),生于四川省安岳县。

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知识点一、作者简介陶世龙(1929— ),生于四川省安岳县。1949年开始创作科普文章,主要从事自然科学与中国文化融合的研究。到场主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。部门作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出书。

被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。二、明白词语1.踪迹:行动所留的痕迹。2.天长地久:直到海水枯干,石头粉粹,形容履历极长的时间。

3.腐蚀:①通过化学作用,使物体逐渐消损破坏;②使人在坏的思想、行为、情况等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)4.山麓:山坡与周围平地相接的部门。5.粗拙:(质料)不精致,不平滑。

6.龟裂:裂开许多缝子。7.刨刮:刮平。

三、课文结构第一部门(1—4):引出话题,岩石是大自然记载时间的重要方式之一。第二部门(5—29):详细说明岩石是怎样记载时间的。第三部门(30、31):读懂岩石记载的意义。

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四、问题归纳1.文章以“时间的脚印”为标题,有何作用?本题运用说明文标题作用分析法。说时间有脚印是拟人,把时间比成脚印是比喻,本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法,使抽象的时间,详细化、形象化,更能吸引读者,使读者发生阅读的兴趣。

2.文章引用高士其的话有什么作用?文章开头引用高士其的话开头,一方面把时间拟人化,与主题照应,另一方面,通过引用,由生活时间引入地质时间,更切合读者生活实际,吸引读者。3.第4段先容北京故宫“铜壶滴漏”的内容,是否偏离主旨?为什么?不偏离主旨,因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记载的,为下文说明岩石可记载时间提供了有力的辅证。4.第⑭段运用举例子说明方法,有什么作用?运用了举例子的说明方法,枚举人类因建设铁路而炸毁山头的事例有力地说明晰人类对岩石的破坏速度之快。

5.“凭据盘算,约莫3000到10000年的时间,可以形成一米厚的岩石。”句中的“约莫”一词能否删去?为什么?本题运用限制性词语能否删除答题法。

不能。如果去掉“约莫”,就表现形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间,具有确定性。事实上,人类读懂岩石的年事,岂论方法有多科学,数据有多准确,都是推测出来的。

所以,“约莫”一词,恰恰体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确和严密。6.“从死的石头上,我们看到了地壳的运动。”句中的“死”该如何明白?“死”指岩石是不能动的,不能动的岩石却可以记载地壳的“运动”,突出岩石这一功效的奇特。

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7.第27、28段主要运用了哪种说明方法?有何作用?举例子。枚举“海洋生物三叶虫化石”等例子,详细有力地说明晰化石能“资助我们认识地球历史的生长历程”。8.文章末端段有何作用?本题运用末端句(段)作用分析法。总结全文,说明岩石记载时间的意义,在于资助人们认识地球的生长历程,增长知识;还在于资助我们找寻地下的宝藏,为人类造福。

9.文章接纳了怎样的结构形式来说明“时间的脚印”?作者首先设问:开篇在引用高士其的诗《时间伯伯》后,自然而然地提出问题,由设问句一问一答,从而领起全文的说明内容。接着作者又是用设问句“岩石是怎样记下时间的呢”引入,再从岩石形成的历程和岩石记载了时间的踪迹两个方面举行说明。

最后对这一段落即第二部门举行总结:“瞧!大自然给我们保留了多好的记载……这里不外是拉开了帷幕的一角而已。”这样,通过启承的关键句,理清主体部门看似庞杂的内容,明白也就容易了。最后一段说明认识岩石中时间脚印的意义,即增长知识,找寻地下宝藏。

五、课文主题本文通过先容岩石记载时间的奇异功效以及认识这一功效所具有的重要意义,说明晰自然界的一切随着时间的流逝而在改变着,人类社会也一样。因此我们应该具有探索精神,用自己的知识和智慧去读懂大自然的记载,造福人类。


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